Strategi Pembelajaran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Ada beberapa hal yang menjadi cirri utama strategi Pembelajaran Inkuiri:
1. Strategi inkuiri menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan.
2. Seluruh aktivitas yang dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari suatu yang dipertanyakan.
3. Tujuan dari penggunaan strategi inkuiri adalah mengembangkan kemampuan berpikir secara sistematis,logis dan kritis.
Strategi Pembelajaran Inkuri efektif apabila :
- Guru mengharapka siswa dapat menemukan sendiri jawaban dari suatu permasalahan yang ingin dipecahkan.
- Jika bahan pelajaran yang akan diajarkan tidak berbentuk fakta atau konsep yang sudah jadi,akan tetapi sebuah kesimpulan yang perlu pembuktian.
- Jika proses pembelajaran berangkat dari ingin tahu siswa terhadap sesuatu.
- Jika akan mengajar pada sekelompok siswa yang rata-rata memiliki kemamuan dan kemampuan berpikir.
- Jika siswa yang belajar tak terlalu banyak sehingga bisa dikendalikan oleh guru.
- Jika guru memiliki waktu yang cukup untuk menggunakan pendekatan yang berpusat pada siswa.
Prinsip-Prinsip Penggunaan SPI
Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh setiap guru,antara lain:
1. Berorientasi pada pengembangan intelektual,
Yujuan utama dari strategi inkuiri adalah pengembangan kemampuan berpikir,dengan demikian,strategi pembelajaran ini selain berorientasi kepada hasil belajar juga juga berorientasi pada proses belajar.
2. Prinsip interaksi
Pembelajaran sebagai proses interaksi berarti menempatkan guru bukan sebagai sumber belajar,tetapi sebagai pengatur lingkungan atau pengatur interaksi itu sendiri.
3. Prinsip bertanya
Peran guru yang harus dilakukan dalam SPI adalah guru sebagai penya.Oleh sebab itu kemampuan guru untuk bertanya dalam setiap langkah inkuiri sangat diperlukan.
4. Prinsip Belajar Untuk Berpikir
Belajar bukan hanya mengingat sejumlah fakta,akan tetapi belajar adalah proses berpikir.Pembelajaran berpikir adalah pemanfaatan dan penggunaan otak secara maksimal.
5. Prinsip Keterbukaan
Belajar adalah suatu proses mencoba berbagai kemungkinan,segala sesuatu mungkin saja terjadi.Oleh sebab itu anak perlu diberikan kebebasan untuk mencoba sesuai dengan kemampuan perkembangan logika dan nalarnya.
Langkah Pelaksanaan SPI
Secara umum proses pembelajaran SPI dapat mengikuti langkah-langkah sebagai berikut :
1. Orientasi
2. Merumuskan masalah
3. Mengajukan hipotesis
4. Mengumpulkan data
5. Menguji hipotesis
6. Merumuskan kesimpulan
1, Orientasi adalah langkah untuk membina suasana atau iklim pembelajaran yang responsip.Pada langkah ini guru mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan proses pembelajaran.
- Menjelaskan topic,tujuan dan hasil hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa,
- Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan
- Menjelaskan pentingnya topic dan kegiatan belajar
2.Merumuskan masalah, merupakan langkah membawa siswa pada suatu persoalan yang mengandung teka-teki.Persoalan yang disajikan adalah persoalan yang menantang siswa untuk berpikir memecahkan teka-teki itu.
Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam merumuskan masalah:
- masalah hendaknya dirumuskan sendiri oleh siswa
- masalah yang dikaji adalah masalah yang mengandung teka-teki dan jawabannya pasti
- konsep-konsep dalam masalah adalah konsep-konsep yang sudah diketahui terlebih dahulu oleh siswa.
3.Merumuskan Hipotesis,adalah jawaban sementara dari suatu permasalahan yang sedang dikaji.Sebagai jawaban sementara,hipotesis perlu diuji kebenarannya.
4.Mengumpulkan data, adalah aktivtas menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan.
5.Menguji hipotesis, adalah proses menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data.
6.Merumuskan kesimpulan,proses mendiskripsikan temuan yang diperolah berdasarkan hasil pengujian hipotesis.
Keunggulan dan Kelemahan SPI
Keunggulan :
a. SPI merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada pengembangan aspek kognitif kogneitif,afektif dan psikomotor secara seimbang,sehingga pembelajaran melalui strategi ini dianggap lebih bermakna.
b. SPI dapat memberikan ruang kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka.
c. SPI merupakan strategi yang dianggap sesuai dengan perkembangan psikologi modern yang menganggap belajar adalah proses perubahan.
d. SPI dapat melayani kebutuhan siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata.Artinya siswa yang memiliki kemampuan belajar bagus tidak akan terhambat oleh siswa yang lemah dalam be;lajar.
Kelemahan
a. SPI digunakan sebagai strategi pembelajaran,maka akan sulit mengontrol kegiatan dan keberhasilan siswa
b. Strategi ini sulit dalam merencanakan pembelajaran oleh karena terbentur dalam kebiasaan siswa dalam belajar
c. Kadang kadang dalam implementasimnya,memerlukan waktu yang panjang sehingga sering guru sulit menyesuaikannya dengan waktu yang telah ditentukan.
d. Selama ketentuan keberhasilan belajar ditentukan oleh kemampuan siswa menguasai materi pelajaran,maka SPI akan sulit diimplementasikan oleh setiap guru.
Monday, July 26, 2010
Thursday, July 22, 2010
RPP IPA SD KELAS 3
PROGRAM SEMESTER 1
Mata Pelajaran : SAINS
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / Semester : III / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2007–2008
No. Kompetisi Dasar Materi Alok Juli Agustus September Oktober November Desember
Pokok Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP
o Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Penggolongan Makhluk hidup
o Perubahan Makhluk hidup
o Faktor yang memprngaruhi pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
24 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 LIBUR IDUL FITRI
2.
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
LINGKUNGAN
o Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
o Pengaruh kondisi Lingkungan terhadap kesehatan
o Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan 8 jp 2 2 2 2
3.
3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka
3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
Benda dan Sifatnya
o Sifat benda berdasarkan wujudnya
o Perubahan sifat benda
o Kegunaan berbagai benda 10 jp 2 2 2 2 2
UJIAN AKHIR SEMESTER 2 jp 2
JUMLAH 44 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
PROGRAM SEMESTER 2
Mata Pelajaran : SAINS
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / Semester : III / 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2007–2008
No. Kompetisi Dasar Materi Alok Januari Februari Maret April Mei Juni
Pokok Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
Energi dan perubahannya
o Gerak Benda
o Energi 18 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2.
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
MENERAPKAN KONSEP ENERGI GERAK
o Karya yang menunjukkan Bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Hemat energi 6 jp 2 2 2
3.
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
Bumi dan Alam semesta
o Kenampakan Permukaan bumi
o Hubungan keadaan langit dan cuaca
o Cuaca mempengaruhi kegiatan manusia
o Pelestarian sumber daya alam 18 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2
UJIAN AKHIR SEMESTER 2 jp 2
JUMLAH 44 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : SAINS
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2007–2008
Semester Materi Alokasi Waktu
S E M E S T E R 1
CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP
A. Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Menggolongan Makhluk hidup
C. Perubahan Makhluk hidup
D. Faktor yang memperngaruhi pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
24 jp
LINGKUNGAN
A. Lingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehat
B. Pengaruh kondisi lingkungan terhadap kesehatan
C. Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan 8 jp
BENDA DAN SIFATNYA
A. Sifat Benda Berdasarkan wujudnya
B. Perubahan Sifat Benda
C. Kegunaan Berbagai Benda 8 jp
UJIAN AKHIR SEMESTER 1
2 jp
S E M E S T E R 2
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
A. Gerak Benda
B. Energi 18 jp
MENERAPKAN KONSEP ENERGI GERAK
A. Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
B. Henat Energi 6 jp
BUMI DAN ALAM SEMESTA
A. Kenampakan permukaan bumi
B. Hubungan keadaaan langit dan cuaca
C. Cuaca Mempengaruhi kegiatan manusia
D. Pelestarian Sumber daya alam 18 jp
UJIAN AKHIR SEMESTER 2
2 jp
JUMLAH
86 jp
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup memerlukan makan (Hlm.4)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kebun sekolah,
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang manusia hidup
o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1 hlm 3.
o Menjelaskan fungsi makan bagi makhluk hidup
o Menjelaskan makanan yang berasal dari tumbuhan dan makhluk hidup
o Memahami cara tumbuhan membuat makanan
- Tumbuhan membuat makanan sendiri
- Tumbuhan menyerap air
- Tumbuhan mengambil gas karbondioksida dari udara
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup memerlukan makan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengamati makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup bergerak (Hlm.4)
o Makhluk hidup tumbuh (Hlm.6)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami bahwa makhluk hidup bergerak
- Manusia berjalan dan berlari
- Burung terbang dengan sayap dan berjalan dengan dua kaki
- Ikan berenang dengan sirip
- Cacing dan ular merayap dengan menggunakan perut
- Tumbuhan bergerak tumbuh ke atas
- Tumbuhan bergerak tumbuh kearah cahaya matahari
o Memahami bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan
- Pertumbuhan tumbuhan ditandai denagn batang yang makin tinggi dan jumlah daun yang banyak
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Makhaluk hidup bergerak dengan berbagai cara
- Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dari kecil menjadi besar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Amati pertumbuhan anak ayam yang baru menetes.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup berkembang biak (Hlm.7)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami bahwa makhluk hidup berkembang biak yaitu menghasilkan keturunan (anak) yang sama dengan induknya dengan tujuan untuk melestarika jenisnya dari kepunahan.
o Memahami bahwa cara makhluk hidup berkembang biak berbeda-beda
- Tumbuhan berkembang biak dengan biji
- Tumbuhan berkembang biak dengan tunas
- Ayam berkembang biak dengan telur
- Kucing berkembang biak dengan melahirkan
o Melakukan tugas 1.2 (Hlm.8)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup berkembang biak untuk melestarikan jenisnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup bernapas (Hlm.8)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa makhluk hidup bernapas yaitu menghirup dan menghembuskan udara
o Menyebutkan apa saja yang terhirup saar bernapas
o Menyebutkan alat pernapasan makhluk hidup
- manusia bernapas dengan paru-paru
- Hewan ada yang bernapas dengan paru-paru, kulit dan insang
- Tumbuhan menggunakan seluruh permukaan tubuhnya untuk bernapas.
o Melakukan kegiatan 1.3 (Hlm.10)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup membutuhkan udara, air, makana dan tempat hidup untuk kelangsungan hidupnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Hewan
o Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya (Hlm.11)
o Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya (Hlm.13)
o Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya (Hlm.14)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang penggolongan makhluk hidup
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya
- hewan darat (kangguru, singa, ular, burung hantu)
- hewan air :
air tawar (pesut, ikan mas, lele, arwana, koi, mujair, sepat)
air laut (tongkol, kakap, anjing laut, lomba-lomba, paus dan singa laut)
air payau (ikan bandeng)
- hewan amfibi (katak, salamander, )
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
- pemakan tumbuhan (sapi, kambing, kuda)
- pemakan hewan lain (singa, harimau, kucing)
- pemakan tumbuhan dan hewan (ayam, bebek, beruang, ikan mas)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
- Sisik
- Bulu - Rambut halus
- Cangkang
s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, jenis makan, dan penutup tubuhnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Hewan
o Penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya (Hlm.15)
o Penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya (Hlm.16)
o Penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya (Hlm.17)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya
- Kaki (burung, kambing, kalajengking, laba-laba)
- Perut (ular, cacing)
- Sirip (ikan)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya
- Bertelur (ayam, burung cecak, ular, kura-kura)
- Melahirkan (saping, gajah, kambing)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya
- Paru-paru (sapi, kucing, ayam, burung, buaya)
- Insang (ikan)
- Kulit (cacing)
o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.18)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, makanan, penutup tubuh, cara bergerak, cara berkembangbiak dan cara bernapas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Tumbuhan
o Penggolongan tumbuhan berdasarkan bunganya (Hlm.19)
o Penggolongan hewan berdasarkan bijinya (Hlm.20)
o Penggolongan hewan berdasarkan akarnya (Hlm.21)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bunganya
- Tumbuhan berbunga (mawar, melati, anggrek dan pohon buah-buahan)
- Tumbuhan tidak berbunga (suplir, paku kuda, tanduk rusa)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bijinya
- Dikotil (kacang-kacangan, rambutan, nangka)
- Monokotil (padi, jagung, kelapa, pisang, bawang)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan akarnya
- Serabut (jagung , padi, tebu)
- Tunggang (mangga, jeruk, nangka, pepaya)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan ada yang berakar serabut, tunggang,
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Tumbuhan
o Penggolongan hewan berdasarkan batangnya (Hlm.22)
o Penggolongan hewan berdasarkan daunnya (Hlm.22)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Daun pepaya, singkong, jambu, mangga, genjer, gadung, rumput-rumputan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan batangnya
- Tumbuhan batang basah (bayam, eceng gondok, kangkung)
- Tumbuhan batang berkayu (jati, mahoni, nangka, jambu)
- Tumbuhan batang rumput (padi dan rumput-rumputan)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan daunnya
- Bertulang daun menyirip (daun mangga, rambutan, jambu, avokad, nangka)
- Bertulang daun menjari (pepaya, singkong, jarak, kapas)
- Bertulang daun sejajar (tebu, padi, rumput-rumputan)
- Bertulang daun melengkung (daun genjer dan gadung)
o Melakukan kegiatan 1.3 (Hlm.23)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan dapat digolongkan berdasarkan bagian-bagiannya yaitu bunga, biji, akar, batang dan daun
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Perubahan Makhluk hidup
o Pertumbuhan dan perubahan manusia (Hlm.25)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang perubahan makhluk hidup
o Melakukan tugas 1.4 (Hlm.26)s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pertumbuhan maanusia ditandai dengan pertambahan tinggi, berat, dan besar tubuh.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas 1.4 untuk keluarga di rumah.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Perubahan Makhluk hidup
o Pertumbuhan hewan dan tumbuhan (Hlm.27)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Biji kedelai, atau biji kacang hijau, kapas, wadah.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan pertumbuhan hewan
o Menjelaskan pertumbuhan tumbuhan
Kulit biji melunak – akar mulai tumbuh – tumbuh batang dan pucuk daun – batang bertambah tinggi dan daunnya lebar
o Melakukan tugas 1.5 (Hlm.29)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa:
- Pertumbuhan hewan ditandai dengan pertambahan tinggi, berat dan besar tubuh.
- Pertumbuhan pada tumbuhan ditandai dengan pertambahan tinggi tumbuhan, ukuran daun, banyaknya daun, banyaknya ranting, dan besar batang.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia
o Makanan bergizi seimbang (Hlm.30)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Makanan pokok, lauk pauk, sayur-sayuran, buah-buahan.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan makanan bergizi seimbang serta manfaatnya
- Makanan pokok (nasi, roti, jagung, singkong dan sagu)
- Lauk-pauk (daging, ikan ayam, telur, dan tempe)
- Sayur-sayuran (bayam, kangkung, kacang panjang, taoge dan wortel)
- Buah-buahan (pepaya, mangga, jeruk, pisang dan apel)
o Melakukan kegiatan 1.4
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa agar tubuh kita tumbuh sehat dan kuat, kita harus memakanmakanan bergizi seimbang secara teratur.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia
o Bahan tambahan makanan (Hlm.33)
o Istirahat rekreasi dan olahraga (Hlm.35)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan bahan tambahan makanan seperti bahan pengawet makanan , penyedap makanan, pewarna makanan
o Menyebutakan ciri-ciri makanan yang telah berbusuk
o Menyebutkan bahan makanan penyedap alamiah dan buatan
o Menyebutkan bahan makanan pewarna alamiah dan buatan
o Menjelaskan istirahat rekreasi dan olah raga untuk meningkatkan kesehatan.
o Mengerjakan Uji Kompetensi (Hlm.39)
o Mengerjakan Latihan soal (Hlm.42)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Penggunaan beberapa bahan tambahan makanan dapat meningkatkan cita rasa makanan
- Istirahat yang cukup, rekreasi, dan olah raga yang teratur, dapat meningkatkan kesehatan tubuh.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
SEMESTER DUA
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Jenis-jenis gerak (hlm.96)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kelereng, bola kasti, kotak kardus, papan halus, meja datar, penggaris.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerak benda
o Melakukan kegiatan 4.1 hlm 97.
o Memahami bahwa :
- Benda bulat dapat melakukan gerakan berputar
- Pada lintasan miring benda bulat menggelinding (berputar dan berpindah)
- Benda bulat, benda lembaran, akan jatuh ke bawah jika tidak ada yang menahannya.
- Benda dapat bergerak berbalik arah.
- Benda cair dapat mengalir
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa jenis gerak benda antara lain berputar, menggelinding, jatuh, memantul, dan mengalir
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Dua bola bekel yang berbeda bobotnya, kertas HVS dua lembar, dua bola kecil, lem kertas.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 4.2 Hlm.100
o Memahami bahwa berat benda dipengaruhi oleh bobot benda yang bergerak.
o Melakukan kegiatan 4.3 Hlm.101
o Memahami benda yang memiliki jenis dan bobot yang sama, kecepatan jatuh benda tersebut berbeda.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda
- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99) – Lanjutan –
o Gerak benda dan kegunaannya
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kelereng, papan, kotak kardus, papan halus, tikar plastik, karpert
o Mobil maianan, kotak kardus, papan halus, penggaris.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 4.4. Hlm.102
o Memahami bahwa semakin kasar permukaan benda, semakin sulit benda itu menggelinding.
o Melakukan kegiatan 4.5.Hlm.103
o Benda lebih mudah mengelinding di permukaan yan halus dari pada yang kasar
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin sulit benda itu mengelinding
- Permukaan lintasan yang halus mempermudah gerak benda dibandingkan permukaan lintasan yang lebih kasar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
B. Indikator
o Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.
o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.
o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.
C. Materi Essensial
Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Kincir Angin (125)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kertas karton, kertas biasa, lidi, lem, gunting
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 5.1 Hlm 125.
o Memahami bahwa :
- Kicir angin digerakkan oleh angin
- Energi gerak pada kincir angin ditimbulkan oleh angin.
- Bentuk kincir amgin mempengaruhi gerakan kincir angin.
- Bahan yang kaku dan ringan membuat putaran semakin cepat.
o Menyebutkan kegunaan kincir angin.
(50 menit)
3. Penutup
o Kincir angin dipergunakan untuk membangkitkan listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
B. Indikator
o Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.
o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.
o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.
C. Materi Essensial
Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Kincir Air (126)
Hemat Energi (Hlm. 127)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Botol plastik bekasgabus, pita isolasi, tusuk sate, ember, pisau, gunting
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 5.2 Hlm 126.
o Memahami bahwa :
- Kicir air digerakkan oleh air.
- Terjangan air menyebabkan kincir air berputar.
- Semakin deras aliran air, semakin kencang putaran air.
o Menyebutkan kegunaan kincir angin.
- Untuk mengairi sawah
- Menggerakan generator
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa kincir air digerakkan air, untuk mengairi sawah dan menggerakkan generator.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Hemat Energi (Hlm. 127)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami tujuan penggunaan sumber energi
o Memahami cara menghemat energi
- Menggunakan air secukupnya
- Menggunakan bahan bakar seperlunya
- Menggunakan alat listrik yang menggunakan daya rendah
- Menggunakan listrik seperlunya
o Melakukan uji kompetensi. Hlm.128
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pemanfaatan energi gerak air dan angin merupakan salah satu penghematan energi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
o Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.
C. Materi Essensial
Kenampakan permukaan bumi.
o Permukaan bumi. (Hlm.132)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang Bumi
o Menjelaskan kenampakkan permukaan bumi
o Memahami permukaan bumi terdiri dari daratan dan lautan
o Mengetahui daratan yang luas dan disebut sebagai benua
o Menyebutkan wilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah
o Menyebutkan wilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan rawa.
o pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Wilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah.
- Wilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan rawa.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
o Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.
C. Materi Essensial
Kenampakan permukaan bumi.
o Permukaan bumi. – lanjutan –
o Bentuk bumi bulat. (Hlm.135)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Globe, kapal kertas
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa bentuk permukaan bumi dapat digambarkan pada sebuah peta
o Selain peta penggambaran dengan peta permukaan bumi dapat digambarkan dengan sebuah globe
o Melakukan kegiatan 6.1. Hlm.135
o Melakukan kegiatan 6.2. Hlm 135
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Sebagian besar permukaan bumi merupakan daerah perairan.
- Bentuk bumi tidak datar tetapi bulat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
B. Indikator
o Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.
o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.
o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.
C. Materi Essensial
Hubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Sebuah botol, air panas, es batu, piring kecil
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cuaca
o Memahami keadaan udara pada satu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas
o Menyebutkan kondisi cuaca, seperti :
- Cuaca berawan
- Cuaca cerah
- Cuaca panas
- Cuaca dingin
- Cuaca hujan
o Melakukan kegiatan 6.3. Hlm 138.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca merupakan keadaan udara pada satu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
B. Indikator
o Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.
o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.
o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.
C. Materi Essensial
Hubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peristiwa hujan.
o Memahami keadaan awan dapat memberikan petunjuk keadaan cuaca pada beberapa jam
o Menyebutkan dan mendeskripsikan macam awan
- Awan sirus
- Awan kumulus
- Awan stratus
o Melakukan tugas 6.1. Hlm.140
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda
- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
B. Indikator
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu.
o Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca.
C. Materi Essensial
Cuaca Mempengaruhi kegiatan manusia (Hlm.141)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cuaca
o Menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
o Mengetahui dua musim yang terjadi di indonesia, yitu musim hujan dan musim kemarau
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dipengaruhi keadaan cuaca
- Transportasi
- Bertani di sawah
- Membuat garam
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dilarang dilakukan pada musim hujan
- Mendaki gunung
- Arung jeram
o Menyebutkan pakaian yang dipakai saat musim kemarau dan musim hujan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca dapat mempengaruhi kegiatan manusia dan pakaian yang dikenakannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam
o Pemanfaatan sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia
- Tumbuhan → diperoleh dengan cara bertani
- Hewan → diperoleh dengan cara berternak
- Benda tak hidup → air, tanah, batuan, dan bahan tambang
o Melakukan tugas 6.2. Hlm.147
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia yaitu tumbuhan, hewan dan benda tak hidup
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa sumber daya alam harus digunakan secara bijak
o Menyebutkan tindakan yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
o Menyebutkan tindakan yang menunjukkan pengrusakan terhadap lingkungan
o Menyebutkan hewan-hewan yang hampir punah
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa kerusakan lingkungan dapat mengakibatkan terganggunya kehidupan makhluk hidupdi sekitarnya, termasuk manusia.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.3.Hlm.150
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan uji kompetensi. Hlm.153
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan latihan soal Hlm.155
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan latihan ulangan umum
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / Semester : III / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2007–2008
No. Kompetisi Dasar Materi Alok Juli Agustus September Oktober November Desember
Pokok Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP
o Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Penggolongan Makhluk hidup
o Perubahan Makhluk hidup
o Faktor yang memprngaruhi pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
24 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 LIBUR IDUL FITRI
2.
2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
LINGKUNGAN
o Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
o Pengaruh kondisi Lingkungan terhadap kesehatan
o Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan 8 jp 2 2 2 2
3.
3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
3.2 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di udara terbuka
3.3 Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca, dan kertas
Benda dan Sifatnya
o Sifat benda berdasarkan wujudnya
o Perubahan sifat benda
o Kegunaan berbagai benda 10 jp 2 2 2 2 2
UJIAN AKHIR SEMESTER 2 jp 2
JUMLAH 44 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
PROGRAM SEMESTER 2
Mata Pelajaran : SAINS
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / Semester : III / 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2007–2008
No. Kompetisi Dasar Materi Alok Januari Februari Maret April Mei Juni
Pokok Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
Energi dan perubahannya
o Gerak Benda
o Energi 18 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2.
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
MENERAPKAN KONSEP ENERGI GERAK
o Karya yang menunjukkan Bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Hemat energi 6 jp 2 2 2
3.
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
Bumi dan Alam semesta
o Kenampakan Permukaan bumi
o Hubungan keadaan langit dan cuaca
o Cuaca mempengaruhi kegiatan manusia
o Pelestarian sumber daya alam 18 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2
UJIAN AKHIR SEMESTER 2 jp 2
JUMLAH 44 jp 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : SAINS
Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2007–2008
Semester Materi Alokasi Waktu
S E M E S T E R 1
CIRI-CIRI DAN KEBUTUHAN MAKHLUK HIDUP
A. Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Menggolongan Makhluk hidup
C. Perubahan Makhluk hidup
D. Faktor yang memperngaruhi pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
24 jp
LINGKUNGAN
A. Lingkungan Sehat dan lingkungan tidak sehat
B. Pengaruh kondisi lingkungan terhadap kesehatan
C. Berbagai cara memelihara kesehatan lingkungan 8 jp
BENDA DAN SIFATNYA
A. Sifat Benda Berdasarkan wujudnya
B. Perubahan Sifat Benda
C. Kegunaan Berbagai Benda 8 jp
UJIAN AKHIR SEMESTER 1
2 jp
S E M E S T E R 2
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
A. Gerak Benda
B. Energi 18 jp
MENERAPKAN KONSEP ENERGI GERAK
A. Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
B. Henat Energi 6 jp
BUMI DAN ALAM SEMESTA
A. Kenampakan permukaan bumi
B. Hubungan keadaaan langit dan cuaca
C. Cuaca Mempengaruhi kegiatan manusia
D. Pelestarian Sumber daya alam 18 jp
UJIAN AKHIR SEMESTER 2
2 jp
JUMLAH
86 jp
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup memerlukan makan (Hlm.4)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kebun sekolah,
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang manusia hidup
o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1 hlm 3.
o Menjelaskan fungsi makan bagi makhluk hidup
o Menjelaskan makanan yang berasal dari tumbuhan dan makhluk hidup
o Memahami cara tumbuhan membuat makanan
- Tumbuhan membuat makanan sendiri
- Tumbuhan menyerap air
- Tumbuhan mengambil gas karbondioksida dari udara
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup memerlukan makan
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengamati makhluk hidup dan tak hidup di lingkungan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup bergerak (Hlm.4)
o Makhluk hidup tumbuh (Hlm.6)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami bahwa makhluk hidup bergerak
- Manusia berjalan dan berlari
- Burung terbang dengan sayap dan berjalan dengan dua kaki
- Ikan berenang dengan sirip
- Cacing dan ular merayap dengan menggunakan perut
- Tumbuhan bergerak tumbuh ke atas
- Tumbuhan bergerak tumbuh kearah cahaya matahari
o Memahami bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan
- Pertumbuhan tumbuhan ditandai denagn batang yang makin tinggi dan jumlah daun yang banyak
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Makhaluk hidup bergerak dengan berbagai cara
- Makhluk hidup mengalami pertumbuhan dari kecil menjadi besar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Amati pertumbuhan anak ayam yang baru menetes.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup berkembang biak (Hlm.7)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Memahami bahwa makhluk hidup berkembang biak yaitu menghasilkan keturunan (anak) yang sama dengan induknya dengan tujuan untuk melestarika jenisnya dari kepunahan.
o Memahami bahwa cara makhluk hidup berkembang biak berbeda-beda
- Tumbuhan berkembang biak dengan biji
- Tumbuhan berkembang biak dengan tunas
- Ayam berkembang biak dengan telur
- Kucing berkembang biak dengan melahirkan
o Melakukan tugas 1.2 (Hlm.8)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup berkembang biak untuk melestarikan jenisnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
B. Indikator
o Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
o Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan pengamatan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
o Makhluk hidup bernapas (Hlm.8)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa makhluk hidup bernapas yaitu menghirup dan menghembuskan udara
o Menyebutkan apa saja yang terhirup saar bernapas
o Menyebutkan alat pernapasan makhluk hidup
- manusia bernapas dengan paru-paru
- Hewan ada yang bernapas dengan paru-paru, kulit dan insang
- Tumbuhan menggunakan seluruh permukaan tubuhnya untuk bernapas.
o Melakukan kegiatan 1.3 (Hlm.10)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk hidup membutuhkan udara, air, makana dan tempat hidup untuk kelangsungan hidupnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Hewan
o Penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya (Hlm.11)
o Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya (Hlm.13)
o Penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya (Hlm.14)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang penggolongan makhluk hidup
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan tempat hidupnya
- hewan darat (kangguru, singa, ular, burung hantu)
- hewan air :
air tawar (pesut, ikan mas, lele, arwana, koi, mujair, sepat)
air laut (tongkol, kakap, anjing laut, lomba-lomba, paus dan singa laut)
air payau (ikan bandeng)
- hewan amfibi (katak, salamander, )
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
- pemakan tumbuhan (sapi, kambing, kuda)
- pemakan hewan lain (singa, harimau, kucing)
- pemakan tumbuhan dan hewan (ayam, bebek, beruang, ikan mas)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
- Sisik
- Bulu - Rambut halus
- Cangkang
s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa makhluk dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, jenis makan, dan penutup tubuhnya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Hewan
o Penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya (Hlm.15)
o Penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya (Hlm.16)
o Penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya (Hlm.17)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bergeraknya
- Kaki (burung, kambing, kalajengking, laba-laba)
- Perut (ular, cacing)
- Sirip (ikan)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara berkembangbiaknya
- Bertelur (ayam, burung cecak, ular, kura-kura)
- Melahirkan (saping, gajah, kambing)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan cara bernapasnya
- Paru-paru (sapi, kucing, ayam, burung, buaya)
- Insang (ikan)
- Kulit (cacing)
o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.18)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan dapat digolongkan berdasarkan tempat hidupnya, makanan, penutup tubuh, cara bergerak, cara berkembangbiak dan cara bernapas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Tumbuhan
o Penggolongan tumbuhan berdasarkan bunganya (Hlm.19)
o Penggolongan hewan berdasarkan bijinya (Hlm.20)
o Penggolongan hewan berdasarkan akarnya (Hlm.21)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bunganya
- Tumbuhan berbunga (mawar, melati, anggrek dan pohon buah-buahan)
- Tumbuhan tidak berbunga (suplir, paku kuda, tanduk rusa)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan bijinya
- Dikotil (kacang-kacangan, rambutan, nangka)
- Monokotil (padi, jagung, kelapa, pisang, bawang)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan akarnya
- Serabut (jagung , padi, tebu)
- Tunggang (mangga, jeruk, nangka, pepaya)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan ada yang berakar serabut, tunggang,
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
B. Indikator
o Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan.
o Menggolongkan hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan ciri-cirinya.
C. Materi Essensial
Penggolongan Tumbuhan
o Penggolongan hewan berdasarkan batangnya (Hlm.22)
o Penggolongan hewan berdasarkan daunnya (Hlm.22)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Daun pepaya, singkong, jambu, mangga, genjer, gadung, rumput-rumputan
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan batangnya
- Tumbuhan batang basah (bayam, eceng gondok, kangkung)
- Tumbuhan batang berkayu (jati, mahoni, nangka, jambu)
- Tumbuhan batang rumput (padi dan rumput-rumputan)
o Menyebutkan penggolongan hewan berdasarkan daunnya
- Bertulang daun menyirip (daun mangga, rambutan, jambu, avokad, nangka)
- Bertulang daun menjari (pepaya, singkong, jarak, kapas)
- Bertulang daun sejajar (tebu, padi, rumput-rumputan)
- Bertulang daun melengkung (daun genjer dan gadung)
o Melakukan kegiatan 1.3 (Hlm.23)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa tumbuhan dapat digolongkan berdasarkan bagian-bagiannya yaitu bunga, biji, akar, batang dan daun
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Perubahan Makhluk hidup
o Pertumbuhan dan perubahan manusia (Hlm.25)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang perubahan makhluk hidup
o Melakukan tugas 1.4 (Hlm.26)s
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pertumbuhan maanusia ditandai dengan pertambahan tinggi, berat, dan besar tubuh.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Melakukan tugas 1.4 untuk keluarga di rumah.
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kesepuluh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Perubahan Makhluk hidup
o Pertumbuhan hewan dan tumbuhan (Hlm.27)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Biji kedelai, atau biji kacang hijau, kapas, wadah.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan pertumbuhan hewan
o Menjelaskan pertumbuhan tumbuhan
Kulit biji melunak – akar mulai tumbuh – tumbuh batang dan pucuk daun – batang bertambah tinggi dan daunnya lebar
o Melakukan tugas 1.5 (Hlm.29)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa:
- Pertumbuhan hewan ditandai dengan pertambahan tinggi, berat dan besar tubuh.
- Pertumbuhan pada tumbuhan ditandai dengan pertambahan tinggi tumbuhan, ukuran daun, banyaknya daun, banyaknya ranting, dan besar batang.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Kesebelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia
o Makanan bergizi seimbang (Hlm.30)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Makanan pokok, lauk pauk, sayur-sayuran, buah-buahan.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan makanan bergizi seimbang serta manfaatnya
- Makanan pokok (nasi, roti, jagung, singkong dan sagu)
- Lauk-pauk (daging, ikan ayam, telur, dan tempe)
- Sayur-sayuran (bayam, kangkung, kacang panjang, taoge dan wortel)
- Buah-buahan (pepaya, mangga, jeruk, pisang dan apel)
o Melakukan kegiatan 1.4
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa agar tubuh kita tumbuh sehat dan kuat, kita harus memakanmakanan bergizi seimbang secara teratur.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Ciri-Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup
Pertemuan / waktu : Keduabelas / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
B. Indikator
o Mengidentifikasi perubahan-perubahan tubuh manusia melalui pengamatan gambar.
o Menafsirkan berdasarkan data pengukuran bahwa bertambahnya tinggi dan berat badan menunjukkan adanya pertumbuhan.
C. Materi Essensial
Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan manusia
o Bahan tambahan makanan (Hlm.33)
o Istirahat rekreasi dan olahraga (Hlm.35)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan bahan tambahan makanan seperti bahan pengawet makanan , penyedap makanan, pewarna makanan
o Menyebutakan ciri-ciri makanan yang telah berbusuk
o Menyebutkan bahan makanan penyedap alamiah dan buatan
o Menyebutkan bahan makanan pewarna alamiah dan buatan
o Menjelaskan istirahat rekreasi dan olah raga untuk meningkatkan kesehatan.
o Mengerjakan Uji Kompetensi (Hlm.39)
o Mengerjakan Latihan soal (Hlm.42)
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Penggunaan beberapa bahan tambahan makanan dapat meningkatkan cita rasa makanan
- Istirahat yang cukup, rekreasi, dan olah raga yang teratur, dapat meningkatkan kesehatan tubuh.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
SEMESTER DUA
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Jenis-jenis gerak (hlm.96)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kelereng, bola kasti, kotak kardus, papan halus, meja datar, penggaris.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang gerak benda
o Melakukan kegiatan 4.1 hlm 97.
o Memahami bahwa :
- Benda bulat dapat melakukan gerakan berputar
- Pada lintasan miring benda bulat menggelinding (berputar dan berpindah)
- Benda bulat, benda lembaran, akan jatuh ke bawah jika tidak ada yang menahannya.
- Benda dapat bergerak berbalik arah.
- Benda cair dapat mengalir
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa jenis gerak benda antara lain berputar, menggelinding, jatuh, memantul, dan mengalir
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Dua bola bekel yang berbeda bobotnya, kertas HVS dua lembar, dua bola kecil, lem kertas.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 4.2 Hlm.100
o Memahami bahwa berat benda dipengaruhi oleh bobot benda yang bergerak.
o Melakukan kegiatan 4.3 Hlm.101
o Memahami benda yang memiliki jenis dan bobot yang sama, kecepatan jatuh benda tersebut berbeda.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda
- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Energi dan Perubahannya
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan, misalnya: menggelinding, jatuh, mengalir, memantul, berputar.
o Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda, misalnya: berat-ringan, bentuk dan permukaan benda (kasar-halus).
C. Materi Essensial
Gerak Benda
o Hal-hal yang mempengaruhi gerak benda (Hlm.99) – Lanjutan –
o Gerak benda dan kegunaannya
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kelereng, papan, kotak kardus, papan halus, tikar plastik, karpert
o Mobil maianan, kotak kardus, papan halus, penggaris.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 4.4. Hlm.102
o Memahami bahwa semakin kasar permukaan benda, semakin sulit benda itu menggelinding.
o Melakukan kegiatan 4.5.Hlm.103
o Benda lebih mudah mengelinding di permukaan yan halus dari pada yang kasar
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Semakin kasar permukaan suatu benda, semakin sulit benda itu mengelinding
- Permukaan lintasan yang halus mempermudah gerak benda dibandingkan permukaan lintasan yang lebih kasar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
B. Indikator
o Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.
o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.
o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.
C. Materi Essensial
Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Kincir Angin (125)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Kertas karton, kertas biasa, lidi, lem, gunting
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 5.1 Hlm 125.
o Memahami bahwa :
- Kicir angin digerakkan oleh angin
- Energi gerak pada kincir angin ditimbulkan oleh angin.
- Bentuk kincir amgin mempengaruhi gerakan kincir angin.
- Bahan yang kaku dan ringan membuat putaran semakin cepat.
o Menyebutkan kegunaan kincir angin.
(50 menit)
3. Penutup
o Kincir angin dipergunakan untuk membangkitkan listrik
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
B. Indikator
o Menentukan rancangan yang akan dibuat modelnya, misalnya kincir angin/air.
o Menentukan alat dan bahan yang mudah diperoleh dan mudah digunakan.
o Memberikan alasan atas pemilihan alat / bahan.
C. Materi Essensial
Karya yang menunjukkan bahwa air dan angin menghasilkan energi gerak
o Kincir Air (126)
Hemat Energi (Hlm. 127)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Botol plastik bekasgabus, pita isolasi, tusuk sate, ember, pisau, gunting
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan kegiatan 5.2 Hlm 126.
o Memahami bahwa :
- Kicir air digerakkan oleh air.
- Terjangan air menyebabkan kincir air berputar.
- Semakin deras aliran air, semakin kencang putaran air.
o Menyebutkan kegunaan kincir angin.
- Untuk mengairi sawah
- Menggerakan generator
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa kincir air digerakkan air, untuk mengairi sawah dan menggerakkan generator.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Menerapkan konsep energi gerak
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
B. Indikator
o Menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi.
o Menerapkan cara menghemat energi di rumah dan di sekolah.
C. Materi Essensial
Hemat Energi (Hlm. 127)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami tujuan penggunaan sumber energi
o Memahami cara menghemat energi
- Menggunakan air secukupnya
- Menggunakan bahan bakar seperlunya
- Menggunakan alat listrik yang menggunakan daya rendah
- Menggunakan listrik seperlunya
o Melakukan uji kompetensi. Hlm.128
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pemanfaatan energi gerak air dan angin merupakan salah satu penghematan energi
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Pertama / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
o Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.
C. Materi Essensial
Kenampakan permukaan bumi.
o Permukaan bumi. (Hlm.132)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang Bumi
o Menjelaskan kenampakkan permukaan bumi
o Memahami permukaan bumi terdiri dari daratan dan lautan
o Mengetahui daratan yang luas dan disebut sebagai benua
o Menyebutkan wilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah
o Menyebutkan wilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan rawa.
o pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Wilayah daratan terdiri dari pegunungan, perbukitan, dataran dan lembah.
- Wilayah sebaran air terdiri dari laut, sungai, danau, dan rawa.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedua / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi berbagai bentuk permukaan bumi (daratan dan sebaran air)
o Menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
o Menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa bentuk bumi tidak datar, tetapi bulat pepat.
C. Materi Essensial
Kenampakan permukaan bumi.
o Permukaan bumi. – lanjutan –
o Bentuk bumi bulat. (Hlm.135)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Globe, kapal kertas
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa bentuk permukaan bumi dapat digambarkan pada sebuah peta
o Selain peta penggambaran dengan peta permukaan bumi dapat digambarkan dengan sebuah globe
o Melakukan kegiatan 6.1. Hlm.135
o Melakukan kegiatan 6.2. Hlm 135
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Sebagian besar permukaan bumi merupakan daerah perairan.
- Bentuk bumi tidak datar tetapi bulat
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketiga / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
B. Indikator
o Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.
o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.
o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.
C. Materi Essensial
Hubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
o Sebuah botol, air panas, es batu, piring kecil
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cuaca
o Memahami keadaan udara pada satu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas
o Menyebutkan kondisi cuaca, seperti :
- Cuaca berawan
- Cuaca cerah
- Cuaca panas
- Cuaca dingin
- Cuaca hujan
o Melakukan kegiatan 6.3. Hlm 138.
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca merupakan keadaan udara pada satu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keempat / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
B. Indikator
o Mengidentifikasi kondisi cuaca, misalnya: berawan, cerah, panas, dingin, hujan.
o Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit, misalnya: awan tebal mungkin akan turun hujan.
o Menggambar secara sederhana symbol yang biasa digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca.
C. Materi Essensial
Hubungan keadaaan langit dan cuaca (Hlm.137)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peristiwa hujan.
o Memahami keadaan awan dapat memberikan petunjuk keadaan cuaca pada beberapa jam
o Menyebutkan dan mendeskripsikan macam awan
- Awan sirus
- Awan kumulus
- Awan stratus
o Melakukan tugas 6.1. Hlm.140
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa :
- Bobot benda dapat mempengaruhi gerak benda
- Luas permukaan benda mempengaruhi gerak jatuh benda.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
B. Indikator
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu.
o Mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan cuaca.
C. Materi Essensial
Cuaca Mempengaruhi kegiatan manusia (Hlm.141)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami peta konsep tentang cuaca
o Menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
o Mengetahui dua musim yang terjadi di indonesia, yitu musim hujan dan musim kemarau
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dipengaruhi keadaan cuaca
- Transportasi
- Bertani di sawah
- Membuat garam
o Menyebutkan kegiatan manusia yang dilarang dilakukan pada musim hujan
- Mendaki gunung
- Arung jeram
o Menyebutkan pakaian yang dipakai saat musim kemarau dan musim hujan
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa cuaca dapat mempengaruhi kegiatan manusia dan pakaian yang dikenakannya
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Keenam / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam
o Pemanfaatan sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Menyebutkan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia
- Tumbuhan → diperoleh dengan cara bertani
- Hewan → diperoleh dengan cara berternak
- Benda tak hidup → air, tanah, batuan, dan bahan tambang
o Melakukan tugas 6.2. Hlm.147
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan sumber daya alam yang dimanfaatkan manusia yaitu tumbuhan, hewan dan benda tak hidup
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho -
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Ketujuh / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Memahami bahwa sumber daya alam harus digunakan secara bijak
o Menyebutkan tindakan yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan
o Menyebutkan tindakan yang menunjukkan pengrusakan terhadap lingkungan
o Menyebutkan hewan-hewan yang hampir punah
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa kerusakan lingkungan dapat mengakibatkan terganggunya kehidupan makhluk hidupdi sekitarnya, termasuk manusia.
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas 6.3.Hlm.150
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kedelapan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan praktek
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Melakukan uji kompetensi. Hlm.153
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah
o Mengerjakan latihan soal Hlm.155
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : SAINS
Materi Pokok : Bumi dan Alam Semesta
Pertemuan / waktu : Kesembilan / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah
A. Kompetensi Dasar
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar
B. Indikator
o Mengidentifikasi cara-cara yang digunakan manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam, misalnya air, tumbuhan dan hewan #).
o Memberi contoh perilaku yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan yang merusak lingkungan.
o Menjelaskan dampak perilaku manusia terhadap lingkungan, misalnya menebang pohon berarti mengurangi tempat hidup burung dan hewan lainnya, membersihkan sampah dapat mengurangi pencemaran.
C. Materi Essensial
Pelestarian Sumber daya alam (Hlm.144)
D. Media Belajar
o Buku SAINS SD Haryanto Erlangga Kelas III
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
1. Pendahuluan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
(5 menit)
2. Kegiatan Inti
o Mengerjakan latihan ulangan umum
(50 menit)
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih giat belajar
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumaho –
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
RPP MATEMATIKA KELAS 1 SD
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bilangan Cacah dan Lambangnya
Pertemuan / waktu : Pertama dan kedua / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.1 Membilang banyak benda
B. Indikator
o Menyebutkan lambang bilangan dari 21 sampai 99
o Mengenal lambang bilangan dari 21 sampai 99
C. Materi Essensial
Membaca dan Menulis Lambang Bilangan (2)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memberikan pertanyaan ada berapa jumlah buah yang ada pada gambar
Mencatat indikator
Menjawab pertanyaan
10
2. Kegiatan Inti
o Guru memperkenalkan lambang bilangan 21 sampai 99
o Guru membacakan lambnag bilangan 21 sampai 99
o Guru memberikan contoh pengerjaan latihan 1, latihan 2, dan latihan 3
o Memperagakan menulis bilangan 21 sampai dengan 99
o Mengerjakan latihan 4
o Menugaskan untuk menjiplak dengan cara menghubungkan garis-putus-putus
o Menuliskan lambang bilangan
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
mengerjakan latihan 1, 2, 3 dan latihan pengayaan
100
3. Penutup
o Menugaskaskan untuk mengulang kembali
Mengerjakan tugas dari guru
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bilangan Cacah dan Lambangnya
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mengurutkan banyak benda
B. Indikator
o Membandingkan dua kumpulan benda sedikit, banyak atau sama dengan
o Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar
o Menyusun bilangan dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya
C. Materi Essensial
Membandingkan Bilangan (9)
o Membandingkan dua kumpulan benda (9)
Mengurutkan Sekelompok Bilangan dari Terkecil atau Terbesar (13)
Menyusun Sekelompok Bilangan dari Terkecil atau Terbesar (17)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama
o Menjelaskan perbandingan dua kumpulan benda, lebih sedikit dari atau lebih banyak dari dan sama dengan
o Guru meyajikan beberapa gambar
o Menjelaskan pengerjaan latihan 1, menugaskan latihan 1
o Menjelaskan pengerjaan latihan 2, menugaskan latihan 2
o Menjelaskan pengerjaan latihan 3, menugaskan latihan 3
Pertemuan kedua
o Guru menjelaskan dan memberikan contoh cara mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar
o Mejelaskan permaianan membilang secara urut
o Menugaskan mengerjakan latihan 1 hlm. 15
o Menugaskan mengerjakan latihan 2 hlm. 16
Pertemuan pertama
o Menyusun sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar
o Guru memberikan contoh pengerjaan latihan 1, latihan 2, dan latihan 3
o Menugaskan mengerjakan latihan 1, 2 dan 3
Pertemuan keempat
o Menugaskan untuk mengerjakan uji kompetensi bab 5 Hlm 20
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
mengerjakan latihan 1, 2, 3
Memperhatikan cara mengurutkan sekelompok bilangan
Melakukan permainan
Mengerjakan tugas dari guru
Mengerjakan tugas dari guru
Mengerjakan uji kompetensi bab 5 Hlm 20
3. Penutup
o Menugaskaskan untuk mengulang kembali
o latihan 3 lm. 19
Mengerjakan tugas dari guru
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : PEnjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
B. Indikator
o Menghitung nilai tempat puluhan dan satuan
o Menjumlahkan puluhan dengan satuan
o Menentukan tempat satuan dan tempat puluhan
C. Materi Essensial
o Mengelompokkan bangun datar berdasarkan unsur-unsurnya
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
12 = 1 puluhan + 2 satuan
12 = 10 + 2
10 + 2 adalah bentuk panjang dari12
o Menugaskan latihan 1
o Menjelaskan cara menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
2 puluhan + 1 satuan = 20 + 1 = 21
3 puluhan + 5 satuan = 30 + 5 = 35
o Menjelaskan cara menjawab latihan 4
o Mengerjakan latihan 5 seperti pada contoh
o Mengerjakan tugas mencongak
o Mengerjakan soal cerita hlm. 30
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan :
- penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
- menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
mengerjakan tugas dari guru latihan 5 s.d 6
3. Penutup
o Mengerjakan latihan 6
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : PEnjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.4 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
B. Indikator
o Menghitung nilai tempat puluhan dan satuan
o Menjumlahkan puluhan dengan satuan
o Menentukan tempat satuan dan tempat puluhan
C. Materi Essensial
o Mengelompokkan bangun datar berdasarkan unsur-unsurnya
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
12 = 1 puluhan + 2 satuan
12 = 10 + 2
10 + 2 adalah bentuk panjang dari12
o Menugaskan latihan 1
o Menjelaskan cara menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
2 puluhan + 1 satuan = 20 + 1 = 21
3 puluhan + 5 satuan = 30 + 5 = 35
o Menjelaskan cara menjawab latihan 4
o Mengerjakan latihan 5 seperti pada contoh
o Mengerjakan tugas mencongak
o Mengerjakan soal cerita hlm. 30
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan :
- penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
- menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
mengerjakan tugas dari guru latihan 5 s.d 6
3. Penutup
o Mengerjakan latihan 6
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : PEnjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.5 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
B. Indikator
o Menghitung nilai tempat puluhan dan satuan
o Menjumlahkan puluhan dengan satuan
o Menentukan tempat satuan dan tempat puluhan
C. Materi Essensial
o Mengelompokkan bangun datar berdasarkan unsur-unsurnya
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
12 = 1 puluhan + 2 satuan
12 = 10 + 2
10 + 2 adalah bentuk panjang dari12
o Menugaskan latihan 1
o Menjelaskan cara menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
2 puluhan + 1 satuan = 20 + 1 = 21
3 puluhan + 5 satuan = 30 + 5 = 35
o Menjelaskan cara menjawab latihan 4
o Mengerjakan latihan 5 seperti pada contoh
o Mengerjakan tugas mencongak
o Mengerjakan soal cerita hlm. 30
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan :
- penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
- menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
mengerjakan tugas dari guru latihan 5 s.d 6
3. Penutup
o Mengerjakan latihan 6
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Penjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan ketiga / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
B. Indikator
o Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
C. Materi Essensial
o Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan (59)
o Uji Kompetensi BAB 6 (62)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengumpulkan pekerjan rumah dan membahasnya bersama-sama
Mencatat indikator
Mengumpulkan tugas dan membahas
2. Kegiatan Inti
o Menugaskan mengerjakan latihan 1 Hlm. 59
o Menugaskan mengerjakan uji kompetensi bab6
Mengerjakanlatihan 1
Mengerjakan uji kompetensi bab 6
3. Penutup
o Mengulang kembali materi di rumah
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Pertama dam kedua / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu
C. Materi Essensial
Keliling persegi dan persegi panjang
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang (Hlm. 60)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
o Menjelaskan mencari keliing suatu bagun datar dihitung dengan cara menjumlahkan panjang semua sisi bagun datar tersebut.
o Mencontohkan mencari kelilling persegi dengan menjelaskan contoh soal hlm. 60
o Menugaskan mengerjakan latihan 1. Hlm. 61 dan latihan 2. hlm. 62
o Mencontohkan mencari kelilling persegi panjang dengan menjelaskan contoh soal hlm. 60
o Menugaskan mengerjakan latihan 3. Hlm. 63
Pertemuan kedua
o Menjelaskan contoh Hlm. 64 dan 65
o Menugaskan mengerjakn latihan 4 no ganjil
o Latihan 5 dan latihan pengayaan hlm. 66
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Memperhatikan pengerjaan contoh soal selanjutnya mengerjakan latihan 1 dan 2
Memperhatikan pengerjaan contoh soal selanjutnya mengerjakan latihan 3
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh soal, mengerjakan latihan latihan 4,5 dan latihan pengayaan
100
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 4 no genap
Mengerjakan pekerjaan rumah
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Ketiga dan keempat / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu
C. Materi Essensial
Keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi pnajang (Hlm. 60)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan rumus keliling persegi dan persegi panjang
Keliling persegi = 4 x sisi
Keliling persegi panjnag = 2 x (panjang + lebar)
o Mengerjakan latihan 6, 7 dan 8
o Megumpulkan pekerjaan siswa dan memeriksa jawabannya
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan mengerjakan latihan latihan 6 s.d 8
100
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan Latihan 8 sebagai pekerjaan rumah
Mendengarkan motivasi guru
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu
C. Materi Essensial
Keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu (Hlm. 70)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
5
2. Kegiatan Inti
o Mencontohkan magambar bagun datar persegi dan persegi panjang
o Menugaskan mengerjakan latihan 9, 10, dan latihan pengayaan
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan mengerjakan latihan 9 s.d 12
50
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan Latihan 11, 12 sebagai pekerjaan rumah
Mendengarkan motivasi guru
5
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Pengukuran Berat
Pertemuan / waktu : Pertama s.d keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
B. Indikator
o Mengenal berat
o Membandingkan berat benda secara langsung
o Membandingkan berat benda secara tidak langsung dengan satuan tidak baku
o Menunjukan perbedaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku
o Membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama
C. Materi Essensial
Membandingkan Berat Benda (65)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator yang diharapkan
o Memberika pertanyaa benda apa yang paling berat ?
Mencatat indikator
Menjawab pertanyaan guru, berbagai macam jawaban pasti terucap
2. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama dan kedua
o Menjelaskan cara membandingkan berat benda
o Bercerita kepada untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap konsep berat, seperti :
- bagaimana cara mengetahui berat badan
- mengapa anak dikatakan gemuk atau kurus
- manfaat benda-benda diukur beratnya
o membacakan cerita pada hlm. 66
o Guru mengajak siswa untuk membandingkan berat benda secara langsung
o Menugaskan siswa mengerjakan latihan 1.
o Menerangkan kepada siswa contoh soal hlm. 68, selanjutnya menugaskan mengerjakan latihan 2 hlm. 68
o Membacakan cerita humor
Mempelajari cara membandingkan berat benda
Mendengarkan cerita tentang pemahaman konsep berat, seperti
membacakan cerita pada hlm. 66
siswa membandingkan berat benda secara langsung
Mengerjakan latihan 1. Hlm. 67
Mempelajari contoh soal hlm. 68,
Mengerjakan latihan 2 hlm. 68
Mendengar cerita humor
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 3 dan 4
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Kelima s.d kedelapan / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
B. Indikator
o Mengenal berat
o Membandingkan berat benda secara langsung
o Membandingkan berat benda secara tidak langsung dengan satuan tidak baku
o Menunjukan perbedaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku
o Membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama
C. Materi Essensial
Membandingkan Berat Benda (65)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menagih pekerjaan rumah
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan kepada siswa bahwa pengukuran berat benda dengan satuan tidak baku harus tetap menggunakan timbangan dengan anak timbangan diganti dengan benda lain
o Benda yang dipilih sebagai satuan tidak baku harus dalam jumlah yang banyak dan beratnya sama, misalnya kelereng, buku
o Melakukan tugas 1. hlm. 73
o Melakukan tugas 2. hlm. 74
o Menjelaskan kepada siswa perbedaaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku, selanjutnya mengerjakan latihan 5
o Menjelaskan cara membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama mempelajari contoh soal dan dilanjutkan menugaskan siawa mengerjakan latihan 7
o Mengerjakan tugas 3 hlm. 77
Membandingkan setiap pasang benda berikut dengan menimbang menggunakan satuan tidak baku
o Latihan 8 dan melakukan kegiatan hlm. 80
o Membacakan siswa cerita timbangan raja hutan
o Menugaskan uji kompetensi Bab 7
Mendengarkan penjelasan guru :
- pengukuran berat benda dengan satuan tidak baku harus tetap menggunakan timbangan dengan anak timbangan diganti dengan benda lain
- Benda yang dipilih sebagai satuan tidak baku harus dalam jumlah yang banyak dan beratnya sama, misalnya kelereng, buku
Melakukan tugas 1 dan 2 .
Mempelajari perbedaaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku, selanjutnya mengerjakan latihan 5
Mempelajari cara membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku
Mengerjakan tugas 3 hlm. 77
Membandingkan setiap pasang benda berikut dengan menimbang menggunakan satuan tidak baku
Latihan 8 dan melakukan kegiatan hlm. 80
Mengerjakan uji kompetensi Bab 7
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan Latihan 6
Mendengarkan motivasi guru
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Pertama dan kedua / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar
o Membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan persegi panjang
o Menghitung luas daerah persegi dan persegi panjang dengan menggunakan petak satuan
C. Materi Essensial
Luas persegi dan persegi panjang
o Menjelaskan las sebagai daerah bidang (hlm. 74)
o Membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan persegi panjang (Hlm. 75)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan luas persegi panjang benda A sama dengan daerah yang diarsir
o Menuaskan mengerjakn latihan 1, 2
o
o Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang sifat-sifat bangun datar yang telah dipelajari, kemudian menuntun siswa dalam menggambar bangun datar secara simbolis denga ukuran-ukuran yang skalatis, dan penekanan pada keliling yang telah diketahui
o Menugaskan mengerjakan latihan 3
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan latihan 1, 2
Menggambar bangun datar secara simbolis
100
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 4 Hlm. 8
Mengerjakan pekerjaan rumah
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Ketiga dan kelima / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar
o Membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan persegi panjang
o Menghitung luas daerah persegi dan persegi panjang dengan menggunakan petak satuan
C. Materi Essensial
Luas persegi dan persegi panjang
o Menghitung Luas Daerah Persegi dan Persei Panjang dengan Menggunakn Petak Satuan (Hlm. 80)
o Menemukan cara menghitung luas persegi dan peregi panjang (hlm. 82)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menugaskan siswa mengumpulkan pekerjaan Rumah
Mencatat indikator
Mengumpulkan pekerjaan rumah
15
2. Kegiatan Inti
Pertemuan ketiga
o Membahas pekerjaan rumah
o Memberikan penjelasan contoh soal hlm. 80
o Menugaskan mengerjakan latihan 5. hlm. 81
o Memeriksa pekerjaan siswa
Pertemuan keempat
o Melakukan kegiatan hlm. 82
o Menjelaskan dari kegiatan di atas dapat disimpulankan bahwa :
- luas persegi panjang = panjang x lebar
- luas persegi = sisi x sisi
o Menugaskan mengerjakan latihan 6 hlm. 83
Pertemuan kelima
o Menugaskan mengerjakan latihan 8, dan 9
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan selanjutnya mengerjakan latihan 5
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan latihan latihan 5 dan 6
mengerjakan tugas dari guru
150
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan, latihan 7 hlm. 84, latihan 10 hlm. 87
Mendengarkan motivasi guru
Mengerjakan pekerjaan rumah
15
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Pertama dan ketiga / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda segitiga dan benda bukan segitiga
C. Materi Essensial
Mengenal Segitiga Segi Empat dan Lingkaran (86)
o Mengenal segitiga dan bukan segitiga (86)
o Mengenal segi empat dan bukan segi empat (90)
o Mengenal lingkaran dan bukan lingkaran (94)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
o Mengenalkan kepada siswa segitiga dan bukan segitiga
o Menjelaskan kepada siswa bahwa segitiga mempunyai tida sisi
o Menunjukkan kepada siswa benda yang bukan segitiga
o Menugaskan mengerjakan latihan 1. Hlm. 87
o Mengerjakan latihan 2 Hlm. 87
o Mengerjakan latihan 3 Hlm. 88
o Menjelaskan contoh hlm. 89
o Membimbing siswa untuk menata batang korek api menunjukkan bahwa susunan batang korek api dapat membentuk beberapa buah segitiga.
o Mengerjakan latihan pengayaan
siswa mempelajari segitiga dan bukan segitiga
Mempelajari segitiga mempunyai tida sisi
Mengerjakan latihan 1. Hlm. 87
Mengerjakan latihan 2 Hlm. 87
Mengerjakan latihan 3 Hlm. 88
Menjelaskan contoh hlm. 89
Melakaukan tugas 1 Hlm. 89
Mengerjakan latihan pengayaan
100
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 4 Hlm. 8
Mengerjakan pekerjaan rumah
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Keempat dan keenam / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda segi empat dan bukan segi empat
C. Materi Essensial
Mengenal Segitiga Segi Empat dan Lingkaran (86)
o Mengenal segitiga dan bukan segitiga (86)
o Mengenal segi empat dan bukan segi empat (90)
o Mengenal lingkaran dan bukan lingkaran (94)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menugaskan siswa mengumpulkan pekerjaan Rumah
Mencatat indikator
Mengumpulkan pekerjaan rumah
2. Kegiatan Inti
Pertemuan ketiga
o Memperkenalkan segiempat dan bukan segi empat
o Segiempat mempunyai empat sisi
o Memperlihatkan benda yang bukan segiempat
o Menyugaskan mengerjakan latihan 4 5 dan 6
Pertemuan keempat
o Memperkenalkan lingkaran dan bukan lingkaran
o Memberitahukan bahwa lingkaran mempunyai titik pusat dan sisi lingkaran dengan titik pusat jaraknya sama
o menugaskan mengerjakan latihan 7,
Pertemuan kelima
o membahas pekerjaan rumah
Siswa mnedengarkan penjelasan guru mengenai
- segiempat
- lingkaran
- dan segitiga
mengerjakan latihan 7, 8 dan 9
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan, latihan 8 dan latihan 9
Mendengarkan motivasi guru
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Pertama dan ketiga / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
B. Indikator
o Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat dan lingkaran
C. Materi Essensial
Menyelidiki berbagai bangun datar
Mengelompokkan berbagai bangun segitiga segi empat dan lingkaran
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
15
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan cara membuat berbagai bentuk segi tiga, segi empat dan lingkaran
- menjiplak cara 1
- menjiplak cara 2
o menghubungkan titik membentuk segitiga dan segi empat
o membuat lingkaran
o Guru mengajarkan menggambar segitiga dan segiempat dengan menjiplak karena siswa belum mengenal ukuran panjang baku, nisalnya 1 cm, selanjutnya menugaskan mengerjakan latihan 1 hlm. 99
o Mengerjakan latihan 2
o Melakukan kegiatan hlm. 102
o Mengerjakan latihan 4, latihan 5, latihan 6,
Mempelajari cara membuat berbagai bentuk segi tiga, segi empat dan lingkaran
menghubungkan titik membentuk segitiga dan segi empat
membuat lingkaran
Menggambar segitiga dan segiempat dengan menjiplak
selanjutnya mengerjakan latihan 1 hlm. 99
Mengerjakan latihan 2
Melakukan kegiatan hlm. 102
Mengerjakan latihan 4, latihan 5, latihan 6,
150
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 3 Hlm. 100
o Menugaskan 7 dan 8.
Mengerjakan pekerjaan rumah
15
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Keempat dan ketujuh / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
B. Indikator
o Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
C. Materi Essensial
Menyelidiki berbagai bangun datar
Mengelompokkan berbagai bangun segitiga segi empat dan lingkaran
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menugaskan siswa mengumpulkan pekerjaan Rumah
Mencatat indikator
Mengumpulkan pekerjaan rumah
20
2. Kegiatan Inti
o Menugaskan mengerjakan
- latihan 1 Hlm. 106
- latihan 2 Hlm. 107
- latihan 3 Hlm. 108
o Mengerjakan uji kompetensi bab 8 Hlm. 109
o Guru membahas materi uji kompetensi dan latihan soal akhir tahun semester 2
mengerjakan latihan 1 Hlm. 106m, latihan 2 Hlm. 107, latihan 3 Hlm. 108
Mengerjakan uji kompetensi bab 8 Hlm. 109
Mempelajari materi uji kompetensi dan latihan soal akhir tahun semester 2
200
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o
Mendengarkan motivasi guru
20
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Materi Pokok : Bilangan Cacah dan Lambangnya
Pertemuan / waktu : Pertama dan kedua / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.1 Membilang banyak benda
B. Indikator
o Menyebutkan lambang bilangan dari 21 sampai 99
o Mengenal lambang bilangan dari 21 sampai 99
C. Materi Essensial
Membaca dan Menulis Lambang Bilangan (2)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Memberikan pertanyaan ada berapa jumlah buah yang ada pada gambar
Mencatat indikator
Menjawab pertanyaan
10
2. Kegiatan Inti
o Guru memperkenalkan lambang bilangan 21 sampai 99
o Guru membacakan lambnag bilangan 21 sampai 99
o Guru memberikan contoh pengerjaan latihan 1, latihan 2, dan latihan 3
o Memperagakan menulis bilangan 21 sampai dengan 99
o Mengerjakan latihan 4
o Menugaskan untuk menjiplak dengan cara menghubungkan garis-putus-putus
o Menuliskan lambang bilangan
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
mengerjakan latihan 1, 2, 3 dan latihan pengayaan
100
3. Penutup
o Menugaskaskan untuk mengulang kembali
Mengerjakan tugas dari guru
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Bilangan Cacah dan Lambangnya
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.2 Mengurutkan banyak benda
B. Indikator
o Membandingkan dua kumpulan benda sedikit, banyak atau sama dengan
o Mengurutkan sekelompok bilangan dari yang terkecil atau terbesar
o Menyusun bilangan dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya
C. Materi Essensial
Membandingkan Bilangan (9)
o Membandingkan dua kumpulan benda (9)
Mengurutkan Sekelompok Bilangan dari Terkecil atau Terbesar (13)
Menyusun Sekelompok Bilangan dari Terkecil atau Terbesar (17)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama
o Menjelaskan perbandingan dua kumpulan benda, lebih sedikit dari atau lebih banyak dari dan sama dengan
o Guru meyajikan beberapa gambar
o Menjelaskan pengerjaan latihan 1, menugaskan latihan 1
o Menjelaskan pengerjaan latihan 2, menugaskan latihan 2
o Menjelaskan pengerjaan latihan 3, menugaskan latihan 3
Pertemuan kedua
o Guru menjelaskan dan memberikan contoh cara mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar
o Mejelaskan permaianan membilang secara urut
o Menugaskan mengerjakan latihan 1 hlm. 15
o Menugaskan mengerjakan latihan 2 hlm. 16
Pertemuan pertama
o Menyusun sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar
o Guru memberikan contoh pengerjaan latihan 1, latihan 2, dan latihan 3
o Menugaskan mengerjakan latihan 1, 2 dan 3
Pertemuan keempat
o Menugaskan untuk mengerjakan uji kompetensi bab 5 Hlm 20
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
mengerjakan latihan 1, 2, 3
Memperhatikan cara mengurutkan sekelompok bilangan
Melakukan permainan
Mengerjakan tugas dari guru
Mengerjakan tugas dari guru
Mengerjakan uji kompetensi bab 5 Hlm 20
3. Penutup
o Menugaskaskan untuk mengulang kembali
o latihan 3 lm. 19
Mengerjakan tugas dari guru
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : PEnjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
B. Indikator
o Menghitung nilai tempat puluhan dan satuan
o Menjumlahkan puluhan dengan satuan
o Menentukan tempat satuan dan tempat puluhan
C. Materi Essensial
o Mengelompokkan bangun datar berdasarkan unsur-unsurnya
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
12 = 1 puluhan + 2 satuan
12 = 10 + 2
10 + 2 adalah bentuk panjang dari12
o Menugaskan latihan 1
o Menjelaskan cara menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
2 puluhan + 1 satuan = 20 + 1 = 21
3 puluhan + 5 satuan = 30 + 5 = 35
o Menjelaskan cara menjawab latihan 4
o Mengerjakan latihan 5 seperti pada contoh
o Mengerjakan tugas mencongak
o Mengerjakan soal cerita hlm. 30
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan :
- penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
- menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
mengerjakan tugas dari guru latihan 5 s.d 6
3. Penutup
o Mengerjakan latihan 6
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : PEnjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.4 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
B. Indikator
o Menghitung nilai tempat puluhan dan satuan
o Menjumlahkan puluhan dengan satuan
o Menentukan tempat satuan dan tempat puluhan
C. Materi Essensial
o Mengelompokkan bangun datar berdasarkan unsur-unsurnya
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
12 = 1 puluhan + 2 satuan
12 = 10 + 2
10 + 2 adalah bentuk panjang dari12
o Menugaskan latihan 1
o Menjelaskan cara menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
2 puluhan + 1 satuan = 20 + 1 = 21
3 puluhan + 5 satuan = 30 + 5 = 35
o Menjelaskan cara menjawab latihan 4
o Mengerjakan latihan 5 seperti pada contoh
o Mengerjakan tugas mencongak
o Mengerjakan soal cerita hlm. 30
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan :
- penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
- menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
mengerjakan tugas dari guru latihan 5 s.d 6
3. Penutup
o Mengerjakan latihan 6
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : PEnjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.5 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
B. Indikator
o Menghitung nilai tempat puluhan dan satuan
o Menjumlahkan puluhan dengan satuan
o Menentukan tempat satuan dan tempat puluhan
C. Materi Essensial
o Mengelompokkan bangun datar berdasarkan unsur-unsurnya
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
12 = 1 puluhan + 2 satuan
12 = 10 + 2
10 + 2 adalah bentuk panjang dari12
o Menugaskan latihan 1
o Menjelaskan cara menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
2 puluhan + 1 satuan = 20 + 1 = 21
3 puluhan + 5 satuan = 30 + 5 = 35
o Menjelaskan cara menjawab latihan 4
o Mengerjakan latihan 5 seperti pada contoh
o Mengerjakan tugas mencongak
o Mengerjakan soal cerita hlm. 30
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan :
- penulisan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan
- menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
mengerjakan tugas dari guru latihan 5 s.d 6
3. Penutup
o Mengerjakan latihan 6
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Penjumlahan dan pengurangan
Pertemuan / waktu : Pertama dan ketiga / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
B. Indikator
o Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
C. Materi Essensial
o Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan (59)
o Uji Kompetensi BAB 6 (62)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengumpulkan pekerjan rumah dan membahasnya bersama-sama
Mencatat indikator
Mengumpulkan tugas dan membahas
2. Kegiatan Inti
o Menugaskan mengerjakan latihan 1 Hlm. 59
o Menugaskan mengerjakan uji kompetensi bab6
Mengerjakanlatihan 1
Mengerjakan uji kompetensi bab 6
3. Penutup
o Mengulang kembali materi di rumah
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Pertama dam kedua / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu
C. Materi Essensial
Keliling persegi dan persegi panjang
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang (Hlm. 60)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama
o Menjelaskan mencari keliing suatu bagun datar dihitung dengan cara menjumlahkan panjang semua sisi bagun datar tersebut.
o Mencontohkan mencari kelilling persegi dengan menjelaskan contoh soal hlm. 60
o Menugaskan mengerjakan latihan 1. Hlm. 61 dan latihan 2. hlm. 62
o Mencontohkan mencari kelilling persegi panjang dengan menjelaskan contoh soal hlm. 60
o Menugaskan mengerjakan latihan 3. Hlm. 63
Pertemuan kedua
o Menjelaskan contoh Hlm. 64 dan 65
o Menugaskan mengerjakn latihan 4 no ganjil
o Latihan 5 dan latihan pengayaan hlm. 66
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Memperhatikan pengerjaan contoh soal selanjutnya mengerjakan latihan 1 dan 2
Memperhatikan pengerjaan contoh soal selanjutnya mengerjakan latihan 3
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh soal, mengerjakan latihan latihan 4,5 dan latihan pengayaan
100
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 4 no genap
Mengerjakan pekerjaan rumah
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Ketiga dan keempat / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu
C. Materi Essensial
Keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi pnajang (Hlm. 60)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan rumus keliling persegi dan persegi panjang
Keliling persegi = 4 x sisi
Keliling persegi panjnag = 2 x (panjang + lebar)
o Mengerjakan latihan 6, 7 dan 8
o Megumpulkan pekerjaan siswa dan memeriksa jawabannya
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan mengerjakan latihan latihan 6 s.d 8
100
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan Latihan 8 sebagai pekerjaan rumah
Mendengarkan motivasi guru
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Kelima / 2 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menemukan cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu
C. Materi Essensial
Keliling persegi dan persegi panjang
o Menggambar dan membuat bangun datar dengan keliling tertentu (Hlm. 70)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
5
2. Kegiatan Inti
o Mencontohkan magambar bagun datar persegi dan persegi panjang
o Menugaskan mengerjakan latihan 9, 10, dan latihan pengayaan
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan mengerjakan latihan 9 s.d 12
50
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan Latihan 11, 12 sebagai pekerjaan rumah
Mendengarkan motivasi guru
5
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Pengukuran Berat
Pertemuan / waktu : Pertama s.d keempat / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
B. Indikator
o Mengenal berat
o Membandingkan berat benda secara langsung
o Membandingkan berat benda secara tidak langsung dengan satuan tidak baku
o Menunjukan perbedaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku
o Membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama
C. Materi Essensial
Membandingkan Berat Benda (65)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator yang diharapkan
o Memberika pertanyaa benda apa yang paling berat ?
Mencatat indikator
Menjawab pertanyaan guru, berbagai macam jawaban pasti terucap
2. Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama dan kedua
o Menjelaskan cara membandingkan berat benda
o Bercerita kepada untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap konsep berat, seperti :
- bagaimana cara mengetahui berat badan
- mengapa anak dikatakan gemuk atau kurus
- manfaat benda-benda diukur beratnya
o membacakan cerita pada hlm. 66
o Guru mengajak siswa untuk membandingkan berat benda secara langsung
o Menugaskan siswa mengerjakan latihan 1.
o Menerangkan kepada siswa contoh soal hlm. 68, selanjutnya menugaskan mengerjakan latihan 2 hlm. 68
o Membacakan cerita humor
Mempelajari cara membandingkan berat benda
Mendengarkan cerita tentang pemahaman konsep berat, seperti
membacakan cerita pada hlm. 66
siswa membandingkan berat benda secara langsung
Mengerjakan latihan 1. Hlm. 67
Mempelajari contoh soal hlm. 68,
Mengerjakan latihan 2 hlm. 68
Mendengar cerita humor
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 3 dan 4
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Kelima s.d kedelapan / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
B. Indikator
o Mengenal berat
o Membandingkan berat benda secara langsung
o Membandingkan berat benda secara tidak langsung dengan satuan tidak baku
o Menunjukan perbedaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku
o Membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama
C. Materi Essensial
Membandingkan Berat Benda (65)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menagih pekerjaan rumah
Mencatat indikator
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan kepada siswa bahwa pengukuran berat benda dengan satuan tidak baku harus tetap menggunakan timbangan dengan anak timbangan diganti dengan benda lain
o Benda yang dipilih sebagai satuan tidak baku harus dalam jumlah yang banyak dan beratnya sama, misalnya kelereng, buku
o Melakukan tugas 1. hlm. 73
o Melakukan tugas 2. hlm. 74
o Menjelaskan kepada siswa perbedaaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku, selanjutnya mengerjakan latihan 5
o Menjelaskan cara membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku yang sama mempelajari contoh soal dan dilanjutkan menugaskan siawa mengerjakan latihan 7
o Mengerjakan tugas 3 hlm. 77
Membandingkan setiap pasang benda berikut dengan menimbang menggunakan satuan tidak baku
o Latihan 8 dan melakukan kegiatan hlm. 80
o Membacakan siswa cerita timbangan raja hutan
o Menugaskan uji kompetensi Bab 7
Mendengarkan penjelasan guru :
- pengukuran berat benda dengan satuan tidak baku harus tetap menggunakan timbangan dengan anak timbangan diganti dengan benda lain
- Benda yang dipilih sebagai satuan tidak baku harus dalam jumlah yang banyak dan beratnya sama, misalnya kelereng, buku
Melakukan tugas 1 dan 2 .
Mempelajari perbedaaan hasil pengukuran berat dengan satuan tidak baku, selanjutnya mengerjakan latihan 5
Mempelajari cara membandingkan berat benda dengan satuan tidak baku
Mengerjakan tugas 3 hlm. 77
Membandingkan setiap pasang benda berikut dengan menimbang menggunakan satuan tidak baku
Latihan 8 dan melakukan kegiatan hlm. 80
Mengerjakan uji kompetensi Bab 7
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan Latihan 6
Mendengarkan motivasi guru
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Pertama dan kedua / 4 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar
o Membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan persegi panjang
o Menghitung luas daerah persegi dan persegi panjang dengan menggunakan petak satuan
C. Materi Essensial
Luas persegi dan persegi panjang
o Menjelaskan las sebagai daerah bidang (hlm. 74)
o Membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan persegi panjang (Hlm. 75)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan luas persegi panjang benda A sama dengan daerah yang diarsir
o Menuaskan mengerjakn latihan 1, 2
o
o Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang sifat-sifat bangun datar yang telah dipelajari, kemudian menuntun siswa dalam menggambar bangun datar secara simbolis denga ukuran-ukuran yang skalatis, dan penekanan pada keliling yang telah diketahui
o Menugaskan mengerjakan latihan 3
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan latihan 1, 2
Menggambar bangun datar secara simbolis
100
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 4 Hlm. 8
Mengerjakan pekerjaan rumah
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Pertemuan / waktu : Ketiga dan kelima / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
B. Indikator
o Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar
o Membandingkan dan mengurutkan luas persegi dan persegi panjang
o Menghitung luas daerah persegi dan persegi panjang dengan menggunakan petak satuan
C. Materi Essensial
Luas persegi dan persegi panjang
o Menghitung Luas Daerah Persegi dan Persei Panjang dengan Menggunakn Petak Satuan (Hlm. 80)
o Menemukan cara menghitung luas persegi dan peregi panjang (hlm. 82)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas III jilid 3B
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menugaskan siswa mengumpulkan pekerjaan Rumah
Mencatat indikator
Mengumpulkan pekerjaan rumah
15
2. Kegiatan Inti
Pertemuan ketiga
o Membahas pekerjaan rumah
o Memberikan penjelasan contoh soal hlm. 80
o Menugaskan mengerjakan latihan 5. hlm. 81
o Memeriksa pekerjaan siswa
Pertemuan keempat
o Melakukan kegiatan hlm. 82
o Menjelaskan dari kegiatan di atas dapat disimpulankan bahwa :
- luas persegi panjang = panjang x lebar
- luas persegi = sisi x sisi
o Menugaskan mengerjakan latihan 6 hlm. 83
Pertemuan kelima
o Menugaskan mengerjakan latihan 8, dan 9
Memperhatikan dan mencatat apa yang diterangkan selanjutnya mengerjakan latihan 5
Mencatat dan memahami cara pengerjaan contoh dan latihan latihan 5 dan 6
mengerjakan tugas dari guru
150
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan, latihan 7 hlm. 84, latihan 10 hlm. 87
Mendengarkan motivasi guru
Mengerjakan pekerjaan rumah
15
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Pertama dan ketiga / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda segitiga dan benda bukan segitiga
C. Materi Essensial
Mengenal Segitiga Segi Empat dan Lingkaran (86)
o Mengenal segitiga dan bukan segitiga (86)
o Mengenal segi empat dan bukan segi empat (90)
o Mengenal lingkaran dan bukan lingkaran (94)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
10
2. Kegiatan Inti
o Mengenalkan kepada siswa segitiga dan bukan segitiga
o Menjelaskan kepada siswa bahwa segitiga mempunyai tida sisi
o Menunjukkan kepada siswa benda yang bukan segitiga
o Menugaskan mengerjakan latihan 1. Hlm. 87
o Mengerjakan latihan 2 Hlm. 87
o Mengerjakan latihan 3 Hlm. 88
o Menjelaskan contoh hlm. 89
o Membimbing siswa untuk menata batang korek api menunjukkan bahwa susunan batang korek api dapat membentuk beberapa buah segitiga.
o Mengerjakan latihan pengayaan
siswa mempelajari segitiga dan bukan segitiga
Mempelajari segitiga mempunyai tida sisi
Mengerjakan latihan 1. Hlm. 87
Mengerjakan latihan 2 Hlm. 87
Mengerjakan latihan 3 Hlm. 88
Menjelaskan contoh hlm. 89
Melakaukan tugas 1 Hlm. 89
Mengerjakan latihan pengayaan
100
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 4 Hlm. 8
Mengerjakan pekerjaan rumah
10
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Keempat dan keenam / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
B. Indikator
o Mengidentifikasi benda segi empat dan bukan segi empat
C. Materi Essensial
Mengenal Segitiga Segi Empat dan Lingkaran (86)
o Mengenal segitiga dan bukan segitiga (86)
o Mengenal segi empat dan bukan segi empat (90)
o Mengenal lingkaran dan bukan lingkaran (94)
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menugaskan siswa mengumpulkan pekerjaan Rumah
Mencatat indikator
Mengumpulkan pekerjaan rumah
2. Kegiatan Inti
Pertemuan ketiga
o Memperkenalkan segiempat dan bukan segi empat
o Segiempat mempunyai empat sisi
o Memperlihatkan benda yang bukan segiempat
o Menyugaskan mengerjakan latihan 4 5 dan 6
Pertemuan keempat
o Memperkenalkan lingkaran dan bukan lingkaran
o Memberitahukan bahwa lingkaran mempunyai titik pusat dan sisi lingkaran dengan titik pusat jaraknya sama
o menugaskan mengerjakan latihan 7,
Pertemuan kelima
o membahas pekerjaan rumah
Siswa mnedengarkan penjelasan guru mengenai
- segiempat
- lingkaran
- dan segitiga
mengerjakan latihan 7, 8 dan 9
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o Menugaskan mengerjakan, latihan 8 dan latihan 9
Mendengarkan motivasi guru
Mengerjakan pekerjaan rumah
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Pertama dan ketiga / 6 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerjakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
B. Indikator
o Menjiplak berbagai bentuk segitiga, segiempat dan lingkaran
C. Materi Essensial
Menyelidiki berbagai bangun datar
Mengelompokkan berbagai bangun segitiga segi empat dan lingkaran
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
Mencatat indikator
15
2. Kegiatan Inti
o Menjelaskan cara membuat berbagai bentuk segi tiga, segi empat dan lingkaran
- menjiplak cara 1
- menjiplak cara 2
o menghubungkan titik membentuk segitiga dan segi empat
o membuat lingkaran
o Guru mengajarkan menggambar segitiga dan segiempat dengan menjiplak karena siswa belum mengenal ukuran panjang baku, nisalnya 1 cm, selanjutnya menugaskan mengerjakan latihan 1 hlm. 99
o Mengerjakan latihan 2
o Melakukan kegiatan hlm. 102
o Mengerjakan latihan 4, latihan 5, latihan 6,
Mempelajari cara membuat berbagai bentuk segi tiga, segi empat dan lingkaran
menghubungkan titik membentuk segitiga dan segi empat
membuat lingkaran
Menggambar segitiga dan segiempat dengan menjiplak
selanjutnya mengerjakan latihan 1 hlm. 99
Mengerjakan latihan 2
Melakukan kegiatan hlm. 102
Mengerjakan latihan 4, latihan 5, latihan 6,
150
3. Penutup
o Menugaskan mengerjakan latihan 3 Hlm. 100
o Menugaskan 7 dan 8.
Mengerjakan pekerjaan rumah
15
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Geometri
Pertemuan / waktu : Keempat dan ketujuh / 8 x 30 menit
Metode : Ceramah dan mengerajakan soal
A. Kompetensi Dasar
6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
B. Indikator
o Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
C. Materi Essensial
Menyelidiki berbagai bangun datar
Mengelompokkan berbagai bangun segitiga segi empat dan lingkaran
D. Media Belajar
o Buku matematika M Khafid Erlangga kelas I jilid 1B
o Segitiga, lingkaran, persegi.
E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
KEGIATAN Waktu (menit)
Pendidik Peserta didik
1. Pendahuluan
o Membacakan indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Menugaskan siswa mengumpulkan pekerjaan Rumah
Mencatat indikator
Mengumpulkan pekerjaan rumah
20
2. Kegiatan Inti
o Menugaskan mengerjakan
- latihan 1 Hlm. 106
- latihan 2 Hlm. 107
- latihan 3 Hlm. 108
o Mengerjakan uji kompetensi bab 8 Hlm. 109
o Guru membahas materi uji kompetensi dan latihan soal akhir tahun semester 2
mengerjakan latihan 1 Hlm. 106m, latihan 2 Hlm. 107, latihan 3 Hlm. 108
Mengerjakan uji kompetensi bab 8 Hlm. 109
Mempelajari materi uji kompetensi dan latihan soal akhir tahun semester 2
200
3. Penutup
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan latihan
o
Mendengarkan motivasi guru
20
Mengetahui
Kepala Sekolah
( ) Jakarta,
Guru Mata Pelajaran
( )
Subscribe to:
Posts (Atom)